-מדוע בחרת ללמוד ייעוץ?

"מאז שהייתי עוד נערה אהבתי מאוד להיות עם ילדים ונוער . כשהגעתי לשירות לאומי הייתי בבית ספר לילדים עם הפרעות התנהגות , ושם הבנתי שאני רוצה להיות במקום של לעזור ,לתרום , להיות שם עבור התלמידים . תמיד חשבתי על תחום החינוך ובבית הספר הזה כשראיתי את כל הקשים הבנתי מה אני רוצה להיות ".

-למי מתאים התפקיד לדעתך?

" הדבר העיקרי שאני חושבת הוא שחייבים לאהוב ילדים ונוער . אם אתה לא אוהב אין לך דרך להתחבר למקצועות שכוללים חינוך ובעיקר לתחום היעוץ ".

-מה תפקיד היועצת החינוכית בבית הספר ? מהם תחומי הפעילות שלך?

"התפקיד העיקרי שלנו הוא לדאוג לרווחה הנפשית של כל ילד , זאת אומרת לדאוג שיהיה לתלמידים טוב מכל הבחינות , מבחינה חברתית , מבחינה לימודית , מבחינה רגשית ועוד .. תחומי הפעילות מחולקים לכמה  חלקים , זה בעצם מול המורים – המחנכים שהם אלו שעומדים מול התלמידים ואנחנו אלו שעומדים מולם , כל מיני דברים שאנחנו מכשירים אותם , תחומים שהם צריכים לעמוד מול התלמידים ואנחנו מנחים אותם באיזה דרך לעשות את זה , ממליצים לקחת את התלמידים לשיחות אישיות, לתמוך ולעזור להם כמה שאפשר . חלק מתחומי הפעילות הם שצוות ההנהלה והיועצת מעבירים כל מיני פרויקטים על נושאים שאנחנו חושבות שמתאימים וחשובים עבור התלמידים . המטרה העיקרית היא שלתלמידים יהיה טוב ותהיה רווחה נפשית להגיע בכיף לבית הספר ".

-ספרי על רגע מרגש שחווית בתור יועצת.

"בחרתי באחד מתוך כמה – הבחירה היא במקרה משנה שעברה על תלמידה שהיו לה המון קשיים לימודיים וחברתיים , רוב הקשיים החברתיים נבעו בעיקר מחוסר החיבור שלה ללימודים. היא הייתה הרבה בחוץ במקום בכיתה וכולי .. ובין כיתה י לכיתה י"א היא החליטה שהיא רוצה לעזוב למסגרת לימודית שנקראת " פרויקט הילה", ואני ממש נלחמתי ושכנעתי אותה לא לעזוב את תיכון "ריגלר" . לאורך כל השנים נלחמתי שהיא תישאר וזה היה מלווה בהמון קשיים , היא הייתה מחסירה ונעדרת המון . בכיתה י"ב היה השינוי הגדול , התעקשתי שהיא תשתתף במסיבת הסיום השכבתית , ובזכות זה היא התחברה לשכבה והיה לה שיפור והרגשה טובה .  בסוף השנה היה מאוד מרגש לראות את השינוי שהיא עברה , בעצם לראות תלמיד שהוא לא מאמין בעצמו והוא מוותר לעצמו ולהילחם עליו ולהראות לו כמה הוא מסוגל.  זה משהו שאותי מאוד ריגש וישאר זכור לי כחוויה טובה ".

-ספרי על משבר שעברת וכיצד התמודדת איתו?

" אחד מהמשברים שהיו לי הוא האם להיות גם יועצת וגם מורה , מכיוון שיש מקרים שאתה בא ללמד בכיתה ותלמיד לא מתנהג כראוי ואתה צריך להעיר לו ולפעמים זה נקלע לוויכוחים או להענשה , ואתה חייב להתנהג אליו כאחד התלמידים, ותמיד לקחתי בחשבון שאותו תלמיד כבר לא ירצה לדבר איתך בתור היועצת שלו, כי כביכול בתור מורה הענשת אותו וכעסת עליו . זה יצר סוג של קונפליקט שהקשה לשמור על הסדר בכיתה בתור מורה וגם לעשות את זה בדרך שהתלמידים יבינו ויראו אותי כיועצת וככתובת לפניות שלהם ".

-כיצד היית ממליצה לתלמידים להתמודד עם מצבי לחץ ומשבר?

"לדעתי כל אחד צריך למצוא לעצמו את הדרך שלו להתמודד . כל אחד זה הדרך האישית שלו. לא כל מה שיעזור לי יעזור גם לאדם אחר . יצא לי לדבר על זה גם בכיתות שיש מודל להתמודדות שנקרא " גשר מאחד " ג- גוף , להתמודד בעזרת ספורט ש– שכל , אנשים שהדרך שעוזרת להם להתמודד זה לקבל יותר מידע לחשוב יותר לעומק על הדברים , ר– רגש ,  להוציא את הקושי דרך אומנות , מוזיקה , כל אחד בדרך שמתאימה לו. הרבה פעמים עוזר גם לשתף מישהו בבעיה שלך בין אם זה חבר קרוב או בן משפחה מישהו ששייך לבית הספר כמו מורה /יועצת / מנהלת וכולי..  הרבה פעמים זה נותן כוחות ".

האם את מרגישה שאת מצליחה  לתת מענה גם לצוות החינוכי וגם להיות כתובת עבור התלמידים?

"אני עושה את ההשתדלות הכי גדולה שלי בנושא הזה , לפעמים אתה עומד באמצע בין מורה לתלמיד. יש מקרים שאתה צריך "להגן" על מורה מול התלמיד ולהיפך יש מקרים שאתה צריך " להגן" על התלמיד מול המורה, אני מנסה למצוא פרצת דרך אצל המורה לראות את הקושי וההתמודדות של התלמיד . בסופו של דבר המטרה שלי היא שלתלמיד יהיה טוב והוא ילמד ואז גם למורה יהיה טוב ,  לכן כשמצליחים להסביר את זה למורה אז שני הצדדים מרוויחים ".

-איך תפקידך משפיע על חיי היום יום שלך לאחר בית הספר ?

"זה משפיע בזה שאתה מגיע הביתה ויש לך דברים משלך לעשות והרבה פעמים הראש שלך עדיין חושב על מה שהיה ומה שצריך להיות , רוב הפעמים אני מחכה לשעות אחרי הצהריים והערב ומנסה לפנות זמן לדברים הקשורים לבית הספר, כמובן לא על חשבון הדברים החשובים האחרים , תמיד יש דברים שעדיין לא סיימת ודווקא בזמנים הרגועים יותר אתה מצליח להגיע לכל דבר ודבר ולהתמודד עם הכול ".

-איזה אתגר את מציבה לעצמך השנה כיועצת ?

"אני חושבת שהשנה אחד מהדברים שיותר קשים לי  הוא שאני לא מלמדת בכל הכיתות , המטרה שלי היא להגיע לכמה שיותר תלמידים ולהיות כתובת עבורם . להכיר את התלמידים, לדעת מה הקשיים שלהם ולעזור לכמה שיותר ".

-כיצד התלמידים יכולים לנצל את חופשת החנוכה בצורה מיטבית ?

"דבר ראשון זמן חופש זה זמן מאוד חשוב עבורכם . בעיקר זמן חופשת חנוכה שמגיע אחרי שלושה חודשים של לימודים אינטנסיביים , זמן של עצירה לנוח קצת , לעשות דברים שלא מתאפשרים לך ביום יום , לצבור כוחות וכמובן לשמור על עצמך מהסכנות, לזכור שאתה עדיין נמצא במסגרת".

-בחרי משפט מבין המשפטים המופיעים בבית הספר והסבירי מדוע בחרת אותו?

המשפט הוא " לא תמיד אנשים זקוקים לעצה ,לפעמים רק צריכים יד שתחזק אותם , אוזן שתשמע אותם ולב שיבין אותם ". בחרתי במשפט כי אני באמת מאמינה בו , אנשים לא צריכים עצות ושידריכו אותם ולפעמים הם צריכים שמישהו יקשיב להם ויתמוך בהם . אם הם רואים מישהו שמקשיב להם הם יכולים להתגבר על כל הקשיים ".